非遺進(jìn)校園 文化共傳承（縱橫）
開(kāi)設(shè)各類(lèi)社團(tuán)，讓學(xué)生更加系統(tǒng)、規(guī)范地接觸非遺文化；把非遺與美育、德育結(jié)合起來(lái)，鼓勵(lì)學(xué)生編演作品……近年來(lái)，西藏各地積極鼓勵(lì)和引導(dǎo)各級(jí)各類(lèi)學(xué)校廣泛開(kāi)展形式多樣的非遺活動(dòng)，促進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展。
后繼有人是實(shí)現(xiàn)非遺活態(tài)傳承的前提條件，也是讓特色濃郁、積淀深厚的非遺文化展現(xiàn)持久魅力的關(guān)鍵所在。作為非遺傳承的重要場(chǎng)所，各級(jí)學(xué)校特別是中小學(xué)的校園文化建設(shè)，對(duì)非遺文化的傳承和發(fā)展有重要意義。在一次次參與、一場(chǎng)場(chǎng)討論、一系列活動(dòng)中，廣大學(xué)生既可以體驗(yàn)非遺文化的魅力，也能加深對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的了解，增強(qiáng)文化自信，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷。
非遺進(jìn)校園活動(dòng)，有利于加大優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳播普及力度、促進(jìn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化保護(hù)傳承與現(xiàn)代教育體系深度融合。也要看到，不少學(xué)校在實(shí)踐中，存在形式灌輸多、內(nèi)涵把握少等問(wèn)題。著力活化非遺教育教學(xué)，既要在活動(dòng)的豐富性、多樣性上做文章，又要注重活動(dòng)的延展性，引導(dǎo)青少年準(zhǔn)確把握非遺文化的深刻內(nèi)涵，增進(jìn)學(xué)生傳承、弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自覺(jué)性和主動(dòng)性，讓非遺之花在校園綻放新的光彩。
非遺進(jìn)校園，目的是讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化走進(jìn)孩子們的心里。要“走心”，就不能只是簡(jiǎn)單地開(kāi)展文體活動(dòng)。一方面，要注重因材施教，根據(jù)不同學(xué)齡階段的學(xué)生特點(diǎn)，組織開(kāi)展一些有針對(duì)性的討論、學(xué)習(xí)，深入挖掘非遺文化的內(nèi)涵，讓學(xué)生形成自己的感悟。另一方面，要將非遺進(jìn)校園作為一項(xiàng)長(zhǎng)期工作來(lái)抓，納入學(xué)校教育教學(xué)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃，不僅要將非遺文化引進(jìn)校園，而且還要讓其長(zhǎng)駐校園。
非遺是“活”的文化，需要學(xué)生將親身體驗(yàn)、實(shí)際操作與探究式學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，在豐富實(shí)踐中感受文化精髓，在“知行合一”中收獲成長(zhǎng)。比如，學(xué)生可在教師或非遺傳承人帶領(lǐng)下動(dòng)手操作，了解非遺制作技藝。在數(shù)字技術(shù)加速演進(jìn)的當(dāng)下，要充分利用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)質(zhì)資源，以多媒體平臺(tái)擴(kuò)大優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的渠道，拓展非遺進(jìn)校園的深度和廣度，讓非遺文化真正在校園“生根發(fā)芽”。
（摘編自《西藏日?qǐng)?bào)》，原題為《非遺進(jìn)校園：“走新”更要“走心”》）
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